Открытое занятие по ритмике: «Танцуем, играем, всех приглашаем. Конспект открытого занятия по ритмике Конспект занятия по ритмике средняя группа
краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
« Шарыповская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида».
Конспект урока по ритмике
в 3 классе
«Этюд с предметом»
подготовила учитель ритмики Казеева Татьяна Борисовна.г. Шарыпово 2014г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА.
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока : Этюд с предметом.
Цель урока: разучивание этюда с предметом.
Задачи:
Образовательные: познакомить с танцевальным этюдом «Тарантелла», Формирование умения слушать музыку: определять характер музыки, использовать предмет при выполнении движений.
Коррекционно- развивающие: коррекция мыслительных процессов, развитие слухового восприятия, чувства ритма, внимания, коррекция счетных навыков через ритмическое упражнение «Считалочка», коррекция речевых навыков через словарную работу.
Воспитательные: воспитание внимания, умения слушать и слышать музыку.
Оборудование: музыкальный центр, ноутбук, индивидуальные коврики, бубны по количеству детей в классе, музыкальные фонограммы, презентация, словарные карточки, кроссворд.
Ход урока.
I . Орг. момент.
1. Построение, организованный вход в зал, приветствие.
II . Эмоциональный настрой на урок.
Хлопните 3 раза в ладоши те , у кого настроение сегодня хорошее. Один раз те, у кого настроение плохое. У большинства настроение хорошее, и это радует, ведь не смотря на плохую погоду, настроение у нас не портится, давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтоб от наших улыбок стало еще светлее!( ведь сегодня такая замечательная погода, давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, светит солнце ласково, а от ваших улыбок в классе стало еще светлее!)
Молодцы. Встали по своим местам.
Сообщение темы урока. Перестроение на круг.
III . Подготовка к усвоению нового материала.
1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
- шаг с носка руки в стороны, вверх, вперед, в стороны,
Шаг с носка маленькие рывки руками назад,
Шаг с носка одновременно две руки перед собой,
- шаг с носка поочередно руки за голову,
Шаг на высоких полу пальцах, с переходом на пятки (на 8, 4, 2 счета)
Шаг с высоким подъемом колена,
Шаг с высоким подъемом колена в сторону.
Легкий бег на полу пальцах,
Прямой галоп,
- «бегунок»,
Шаг с носка, остановиться лицом в круг.
Упражнения для восстановления дыхания «Едет, едет паровоз»:
Выполнение упражнения. Ходим по кругу, имитируя паровоз, делая соответствующие движения руками и приговаривая «Чух –чух -чух». Выполняем 20-30 сек.
2. Ритмическое упражнения. Упражнение «Считалочка».
Раз, два острова – 2 хлопка в ладоши перед собой, полукруг правой рукой, полукруг левой рукой.
Три, четыре, мы приплыли – 2 хлопка в ладоши перед собой, волнообразные движения руками от себя.
Пять, шесть, сходим здесь- 2 хлопка в ладоши перед собой, вытягивание правой руки вперед ладонью вверх, вытягивание левой руки ладонью вниз.
Семь, восемь, сколько сосен- 2 хлопка в ладоши перед собой, правая рука вверх, левая рука вверх.
Девять, десять, мы в пути- 2 хлопка в ладоши перед собой, 2 шага на месте с высоким подъемом колена.
До-счи-тал, до де-ся-ти – ладонь правой руки положить на голову, ладонь левой руки положит под подбородок, ладонь правой руки касается щеки, ладонь левой руки касается щеки, правую руку вытянуть вперед, левую руку вытянуть вперед, звонкий хлопок на вытянутых руках перед собой.
Упражнение повторяется 2 раза.
Ребята, а скажите куда мы с вами можем отправиться на паровозе, или теплоходе, а может даже на самолете? (Ответы детей)
Правильно в путешествие. Ну что полетели?
3. Логоритмическое упражнение «Самолет».
Пролетает самолет показывают пальцем вверх – как пролетает самолет
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел – посмотрел правую руку отвести в сторону, посмотреть на пальцы
Левое крыло отвел – поглядел левую руку отвести в сторону, посмотреть на пальцы
Я мотор завожу вращательные движения руками перед собой
И внимательно слежу
Поднимаюсь в высь – лечу-у-у-у подняться на носки, развести руки в стороны и бег
На посадку я лечу,
Приземлиться я хочу. приземлиться на стулья, руки положить на колени.
III. Изучение новой темы.
Итак на самолете мы свами отправились в увлекательное путешествие, и попали в страну -… Ребенок читает название,
Правильно Италия! Саша повтори…, Данил повтори,
Слайд №1. Давайте хором повторим (Дети хором проговаривают - Италия).
А столица Италии, красивейший город –…Яна прочитай, Катя повтори, Садык повтори, давайте вместе все повторим!
Слайд №2.
У итальянцев, есть народный музыкальный инструмент, а называется он ….
Слайд №3.
Кто мне скажет? Поднимаем руку, не выкрикиваем с места. (Ответ ребенка) . Правильно. Бубен.
А как же звучит бубен? Это нам с вами и предстоит выяснить. Сейчас вы внимательно прослушаете 4музыкальные мелодии, а вы попробуете назвать под каким номером было звучание бубна.
Слушание звучания музыкальных инструментов: гитары, пианино, барабана, бубна.
1. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
Показать как правильно держать бубен. (Дети берут бубен в правую руку).
Слайд №4.
Дети под счет прохлопывают в ладоши, где стоит знак (бубен), хлопают в ладоши один раз, где пустое окошко делают паузу.
Разделить детей на пары. Работа в парах с бубном (дети в паре разучивают ритм на показанный на таблице, показывают всему классу, класс должен ритм повторить) .
2. Танцевальные упражнения.
Великий русский композитор П.И. Чайковский Слайд № 5, написал музыку к балету «Щелкунчик», и сейчас мы ее с вами прослушаем.
Слушание Чайковский «Тарантелла».
Скажите, по характеру мелодия была грустная или веселая? (Веселая)
А темп? Быстрый или медленный? (Быстрый)
А как вы думаете, что с бубном можно еще делать? Да, танцевать!
Просмотр видео ролика.
Вот и мы свами сегодня разучим набор движений, объединенных в одно упражнение – этюд. Максим повтори- этюд, Алина…., Валя…. Давайте хором повторим!
Этюд с бубном, а название его вы узнаете в конце урока!
Разучивание Этюд с бубном.
Счет 1-8 дети ритмично бьют в бубен перед собой.
Счет 1-8 повернувшись по линии танца, шаг с высоким подъемом колена идут по кругу, бубен в правой руке, высоко над головой «трель» («трель» проучивается отдельно, слово повторить 2-3 раза).
Счет 1-8 выполняют 6 галопов шаг – притоп в правую сторону.
Счет 1-8 выполняют поворот на высоких полу пальцах в правую сторону, бубен в правой руке выполняет «трель». Молодцы!IV . Закрепление новых знаний.
Игра под музыку.
Но с бубном можно не только танцевать, давайте мы еще и поиграем!
Игра с бубном.
Дети стоят по кругу.
1 часть игры.
Ведущий по кругу, держа бубен в правой руке, идет подскоком. С окончанием музыки – останавливается перед одним из игроков. Тот игрок, перед кем водящий остановился, делает три энергичных удара и делает шаг назад. (1 часть повторяется еще раз).
2 часть игры.
Затем водящий кладет бубен в середину круга и становится на любое свободное место. Те участники игры, которые отбивали ритм, по музыку двигаются галопом за пределом круга. Как только музыка остановится, нужно первым взять бубен. Кто первый взял, –тот водящий.
Повторить игру 2-3 раза.
V . Релаксационное упражнение «На берегу моря».
VI . Итог урока. Рефлексия.
Нам свами осталось только выяснить как же называет танец с бубном, наш этюд, и музыкальное произведение П.И. Чайковского.
Для этого мы должны разгадать кроссворд. (Приложение№1)
«Мозговой штурм». Разгадывание кроссворда.
Вопросы для кроссворда:
1. Как называет упражнение с бубном которое мы сегодня разучили?
2. В какую страну мы сегодня с вами совершили путешествие.
3. Напишите столицу Италии.
4. Напишите фамилию великого русского композитора, написавшего музыку к балету «Щелкунчик».
5. Напишите имя великого русского композитора, написавшего музыку к балету «Щелкунчик».
6. Напишите отчество великого русского композитора, написавшего музыку к балету «Щелкунчик».
7. Какая музыка была по характеру грустная или весёлая?
8. Как называется это инструмент? (показать).
9. Как называется это движение с бубном? (показать).
10. Вам понравился урок?
Построение на конец урока. Поклон. Организованный выход из класса.
Список литературы.
- Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет».
Ушакова О.С., Струнина Е.М. "Развитие речи детей 6-7 лет. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения"
Приложение №1.
Мы с вами на берегу моря. День солнечный, песок теплый мягкий. Вокруг тихо, слышен только плеск воды и крики чаек. Вам дышится легко и свободно. Ласковые волны касаются ваших ног нежно поглаживая их, касаются ваших рук... Вам приятно ощущать свежесть морской воды. Вы ощущаете свежесть во всем теле: на лбу, лице, спине, животе, руках, ногах. Ваше тело наполняется легкостью. Вы дышите легко и свободно. Ваше настроение становится жизнерадостным, хочется встать и бежать. А теперь все потянемся и на счет «три» откроем глаза. Вы полны сил и энергии.
Задачи:
учить детей:
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, музыкальными образами;
- выразительно выполнять движения с предметами;
- танцевальным движениям и совершенствовать их исполнение (подскоки, боковой галоп, бег с захлёстом, приставной шаг с приседанием);
- действовать самостоятельно в музыкальных играх и танцах, не подражая друг другу;
- исполнять движения в различных рисунках (круг, линии, “змейка”).
Атрибуты: 3 мяча; мягкие игрушки – лягушонок, гусеница, жучок; султанчики из полиэтилена, бумажные листочки по числу детей, крылья для бабочек по количеству детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыка “Мария Мирабелла” - дети лёгким бегом на полупальцах забегают в зал, пробегают по кругу, затем бегут через середину зала вперёд, дойдя до передней линии, через одного разбегаются в стороны. Пробегая полукруг, встречаются парами и продвигаются вперёд. Дойдя до передней линии, разбегаются парами (одна пара влево, вторая вправо и т.д.). Пробегая ещё один полукруг, встречаются четвёрками, продвигаются вперёд и останавливаются в линиях по четыре человека.
Педагог: Здравствуйте, ребята (выполняется поклон – музыка Д.Шостаковича “Лирический вальс” из альбома “Танцы Кукол” - фонограмма № 1)
Педагог: Жили на свете две девочки, две сестрёнки Мария и Мирабелла. Однажды они играли на полянке в мяч.
Музыкально-ритмическая игра “Передай мяч” (приложение 2).
Педагог мяч упал и покатился прямо к ручью (дети бегут за мячом в глубь зала) и девочки увидели, что вода в ручье замёрзла, а посреди ручья стоял лягушонок, покрытый тоненькой корочкой льда. Ребята, давайте попробуем помочь бедному лягушонку. Встанем вокруг него, и будем делать красивые, энергичные движения. Лягушонок, запевай свою любимую песню (дети встают вокруг игрушки-лягушонка, который накрыт полиэтиленом)
Музыка “Песенка Кваки” - по кругу выполняются подскоки, галоп, бег с захлёстом.
Педагог (убирает с лягушонка полиэтилен, замотанными остаются только лапки) Кваки, что случилось?
Педагог отвечает за Кваки: Лесная фея сказала, что я приношу пользу, а я ответил, да что вы, какая от меня польза? А фея произнесла: “От неправды вода замерзает, вот она и замёрзла”. Ой, ребята, кажется, надвигается гроза.
А вы знаете, как танцуют капельки дождя?
Музыка “Дождик” - разучивание движений к танцу (приложение 3).
Педагог: Мария и Мирабелла спрятались от дождя в пещере. В темноте они увидели множество огоньков. Это были светлячки, они натирали свои туфельки так, что те светились ярко-ярко.
Музыка “Песенка светлячков” (приложение 4) – упражнения на полу (вытягивание и сокращение стоп, сгибание ног в колене с оттянутым носком, “книжка”, “бабочка”, “змея”, “корзиночка”).
Педагог: (берёт игрушку светлячка) один светлячок был очень грустный, потому что у него то и дело загорались туфельки. Звали его Скипирич. Может нам отнести Кваки и Скиперича к лесной фее и пусть она их расколдует? Но что это за хруст? Это прожорливые гусеницы.
Музыка “Песенка гусениц” - дети змейкой идут по залу топающим шагом, затем переходят на лёгкий бег, перестраиваются в круг, выполняют по показу танцевальные движения в образе гусениц.
Игра “Съешь листочек” - по залу разбрасываются листочки, по количеству на один меньше, чем детей. Под музыку дети танцуют, когда музыка прекращается, каждый старается взять с пола один листочек. Кому не досталось листочка, тот садится на стул. Постепенно убираются все листочки.
Детям, которые сели на стулья, надеваются крылья бабочек.
Педагог: Ну вот, съели гусеницы последний листочек и закричали, что они ещё хотят есть. А громче всех кричала дочка гусеничного короля Омеде. Гусеницы, слушайте мою команду: “Вращайтесь, вращайтесь и превращайтесь!”
Музыка “Бабочки” - дети сначала кружатся вокруг себя, потом танцуют свободно по залу, изображая бабочек.
Педагог: Только Омеде не смогла превратиться в бабочку, отчего заплакала ещё сильней. Давайте её тоже возьмём к лесной фее, может она сможет помочь?
Музыка “Песенка лягушонка Кваки” - дети маршируют по залу, пройдя один круг, останавливаются.
Педагог: Ну вот, мы, кажется, и пришли. Посмотрите, что оставила нам фея. (Красиво оформленное письмо от феи)
Педагог: (читает письмо) Ваша доброта, отзывчивость, стремление помогать в беде сделали чудо. Посмотрите, у Кваки оттаяли лапки, у Скипирича больше не загораются туфельки, а у Омеде выросли крылья. Я приготовила вам ещё один сюрприз и прошу вас в подарок для меня нарисовать своё настроение.
Звучит музыка (отрывки из музыкальной сказки) – дети рисуют.
Конспект занятия по ритмике в подготовительной группе «Разноцветные колпачки»
Автор: Адашкевич Олеся Олеговна, педагог дополнительного образования, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №169 "Детский сад комбинированного вида", г. Кемерово, Кемеровская областьЦель занятия:
развитие двигательной сферы детей, формирование навыков по ориентировке в пространстве, развитие воображения и способности к двигательной импровизации.
1.Формировать навыки ориентировки в пространстве.
2.Развивать внимание, память, творческое воображение.
3.Преодолевать двигательный автоматизм.
4.Развивать зрительную и двигательную реакцию детей на световые, вербальные, зрительные сигналы.
5.Воспитывать самостоятельность детей в выполнении упражнений
Оборудование: магнитофон, фортепиано, аудиокассеты с записями, фонарики, карточки со схемами, коврик-«солнышко», сундучок,шапочки гномов.Детские музыкальные инструменты: колокольчики, трещотки, бубенцы, маракасы
Ход занятия:
Дети под музыку входят в зал, становятся в две колонны – мальчики и девочки.
Приветствие-поклон.
Педагог. Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Сейчас мы с вами полетим под музыку. Если музыка остановилась, значит, на пути какое-то препятствие. Вы увидите схему и так же построитесь.
Упражнение на перестроение в пространстве
Дети двигаются в рассыпную в соответствии с музыкальным сопровождением (легкий бег, подскоки). С окончанием музыки строятся в соответствии со схемой (круг, колонна, 2 круга, 2 колонны)
Педагог. Ребята, посмотрите, мы попали в гости к каким-то сказочным героям. Я вам помогу. Слушайте загадку.
Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки семь нот,
Ну, а в этой сказке – семеро
Разных гномиков живет.
Но посмотрите, гномов нет, здесь только их колпачки. Да они все разного цвета! Как вы думаете, почему? (наверно потому, что у гномов разные характеры) Ой, а здесь есть записка. Читает:
«Наши колпачки волшебные. Если надеть колпачок, то можно узнать, кто его хозяин. Узнать, что говорят колпачки, может только тот, кто съест волшебную конфету». Так как конфета одна, а нас много, пусть ее съест Ольга Александровна. (воспитатель ест конфету и надевает первый колпачок)
Воспитатель. Этот колпачок (красный) носит гном Весельчак. Он очень любит играть в веселые игры. Вот и мы сейчас поиграем.
Игра «Запомни движение»
Дети строятся в две линии. Воспитатель с детьми определяют, какие движения они будут выполнять на каждый счет:1, 2, 3, 4. Затем под музыку выполняют движение по команде педагога. По порядку, в обратном порядке, вразнобой.
Педагог. Чей следующий колпачок (оранжевый)?
Воспитатель. Это гном Здоровяк. Он очень следит за своим здоровьем. Как можно следить за здоровьем?
Педагог. Мы тоже сейчас выполним с вами массаж.
Игровой самомассаж
Дети садятся на пол.
Да-да-да-да потереть руки друг о друга.
Наступили холода.
Да-да-да-да мягко гладят ладошками по шее сверху вниз.
Превратилась в лед вода.
Ду-ду-ду-ду массируют крылья носа.
Поскользнулась я на льду.
Ду-ду-ду-ду растирают ладонями уши.
Я на лыжах иду.
Ды-ды-ды-ды приставить ладонь ко лбу «козырьком» и двигать
На снегу есть следы
Ды-ды-ды-ды гладят по часовой стрелке живот
Где найти в лесу еды
Ди-ди-ди-ди гладят ноги
Ты по снегу иди.
Педагог. Наверно пришло время узнать, кто же следующий (зеленый колпачок)?
Воспитатель. Это гном Ворчун. Он ворчит на гномов, если они не приходят домой вовремя. Чтобы их позвать, он сигналит фонариком. Давайте мы тоже поиграем с фонариком.
Игра с фонариками
Дети двигаются под музыку разного характера, изображая движением игровой образ.(гном веселый, грустный, бодрый). Во время музыки начинает мигать фонарик. Нужно собраться около него.
Педагог. Надеваем следующий колпачок (голубой).
Воспитатель. Это гном Плясун. Он каждый вечер собирает гномов и разучивает с ними танцы.
Педагог. Сейчас мы тоже будем танцевать.
«Танец гномов»
Педагог. Вот фиолетовый колпачок.
Воспитатель. Его носит гном Таня. Он очень любит спать, и остальные гномики, чтобы ему не мешать, стараются не шуметь.
Педагог. Гномы любят играть на музыкальных инструментах, но при этом стараются не разбудить Таню. Мы поиграем с вами в игру.
«Кто тише передаст музыкальные инструменты»
Дети строятся в две колонны, у каждой команды - набор шумовых инструментов: бубен, маракас, бубенцы, трещотка, колокольчик. Нужно передавать инструменты друг другу, последний складывает их в линию. Чья команда быстрее и тише передаст, играет под музыку своим оркестром.
Педагог. Теперь следующий колпачок (синий).
Воспитатель. Гном Шалун. Он очень любит веселые подвижные игры!
Педагог. Я даже знаю, в какую игру мы можем с вами поиграть.
Игра «Сороконожка»
Дети строятся в две колонны и выполняют движения по тексту.
Мчится утром по дорожке
Быстрая сороконожка. - Стоя, двигают кистями рук.
Громко ножками стучит
По делам она спешит. - Топают правой ногой.
Зацепилась за пенек, - Встряхивают кистями рук
И подняла сорок ног. - Поднимают руки вверх.
Хи-хи-хи да ха-ха-ха,по - 3 хлопка справа и слева.
Вот какая чепуха. - Кладут руки на плечи впереди стоящему.
Далее под музыку двигаются «паровозиком» в любом направлении. Падают- рассыпаются. С окончанием музыки должны встать и быстро найти свое место.
Педагог. Все колпачки закончились, а значит, и закончилась сказка. Какие же гномы оставили свои колпачки? (Дети перечисляют) Они вам ничего не напоминают? Правильно, радугу. Но мне кажется, что здесь не хватает какого-то цвета (желтого)… Да, желтый колпачок носит гном Малыш и он всегда забывает его снимать. Но, смотрите, вместо колпачка он оставил нам солнышко, которое поможет нам вернуться в детский сад. Какое оно? (ответы детей: теплое, ласковое, нежное, яркое)
Теперь ложитесь головой на солнышко. Представьте, что вы - его лучики. По вашему телу разливается нежное, доброе, ласковое тепло весеннего солнышка.
Релаксация под музыку
Педагог. Прошу вас построиться на поклон. Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей). Поклон. Дети выходят из зала под музыку.
Список литературы:
1. Алябьева Е. А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. М., 2002.
2. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: ЛОИРО, 2000.
3. Гоголева М. Ю. сб. «Логоритмика в детском саду» Издательство: Академия развития. 2006.
4. Колодницкий Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Издательство: Гном-Пресс 2007
5.Плаксина Л.И. Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. М., «ГороД», 19
6.Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.
Тема : «К деду Морозу на день рождения »
Цель занятия: Привить детям культуру поздравления.
Задачи:
Образовательные :
Учить передавать в пластике музыкальный образ, используя разнообразные виды движений.
закрепление навыков точного выполнения раннее изученных движений, в соответствии с текстом.
закрепить умение самостоятельно перестраиваться в пространстве (становиться врассыпную, в общий круг, соблюдая интервалы) .
Развивающие :
Развивать музыкальный слух, творческую свободу, умение согласовывать движения с музыкой.
развитие творческих способностей, чувства ритма , потребности самовыражения в движении под музыку;
развитие координации движений рук и ног, продолжать совершенствовать мягкость, плавность движений рук;
развивать логическое мышление.
Воспитательные :
воспитывать интерес к совместной деятельности взрослых сверстников.
воспитывать желание сделать приятное имениннику.
Предварительная работа : просмотр презентации «Родина деда Мороза » . Беседа о поведение в природе, разучивание танца «Зима» Э. Хиль.
Материалы и оборудование : компьютер, мультимедийное оборудование, снежинка, елки, мишура для имитации зимнего леса, костюм деда Мороза , трон для деда мороза .
Психологический настрой
Ход образовательной деятельности.
(Воспитатель заводит под музыку детей в зал полукругом) .
Ведущий :
Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь и поздоровайтесь с нашими гостями, а поздороваемся мы на языке танца. (Мальчики делают поклон, а девочки пружинку) .
Ой, ребята посмотрите, что - то лежит под елкой, это же снежинка. Посмотрите, какая она красивая и что - то на ней написано, слушайте внимательно.
Самый добрый в мире дед
В шубу - валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый.
Скажите, про кого эти строки? (ответы детей) Правильно, Дед Мороз !
А вы знаете, какой сегодня день ? Сегодня 18 ноября. И в этот день , оказывается, у Деда Мороза День рождения .
Ведущий : Я кое-что, придумала, дедушка Мороз каждый год приходит и поздравляет всех с новым годом и дарит подарки, может - быть и мы сделаем ему подарок на день рождение . Как вы думаете, что мы сможем ему подарить? (варианты детей) Как вы думаете, дедушке понравится ? Но как, же нам это сделать? (варианты детей) . Да ребята давайте мы отправимся к Дедушке Морозу . А кто знает, где его родина и где он живет (ответы детей) Правильно ребята родина дед мороза город Великий Устюг . Так давайте скорей собираться. Мы отправимся с вами к деду Морозу , но прежде чем отправиться мы должны с вами вспомнить правило поведение вовремя нашего путешествия (надо быть аккуратными, смотреть под ноги, не толкаться и чтобы не потеряться нужно идти друг за другом).
(на экране появляется лес слайд № 1)
Ведущий :
Чтобы больше не ленились,
Мы в солдатов превратились (дети под музыку марша идут по кругу) .
Ведущий :
Мы в танцоров превратимся,
И носок тянуть мы не ленимся. (Идут по кругу руки на пояс ходьба с вытягиванием носка)
Что бы дружно нам шагать,
(Идут по кругу, руки за спину на пяточках)
На пятки будем наступать,
Волка вдруг мы увидали
От него мы побежали (подскоки по кругу, руки на поясе) .
Между елок мы пройдем
К деду Морозу мы придем(боковой галоп, руки на поясе лицом в круг)
А теперь мы отдыхаем,
Нос работать заставляем (шагом по кругу при этом делают вдох и выдох и встают полукругом) .
Ведущий : Что-то мы шли, шли и никуда не пришли. А давайте мы с вами превратимся в снежинок. Так мы быстрее доберемся до деда Мороза(звучит спокойная музыка дети выполняют за воспитателем движение)
Описание движений :
качаются в такт музыке, руки внизу, двигаются из стороны в сторону, ноги в 6 позиции
(звучит первая тема) на 1,2 такты дети выполняют взмах правой рукой
на 3,4 такты дети выполняют взмах левой рукой
на 5,6,7,8 такты перед собой выполняют короткие быстрые поочередные махи руками, данная комбинация повторяется -3 раза побежали на носочках по кругу.
(На экране появляется избушка слайд № 2)
Ведущий : Интересно куда мы прилетели и что эта за дом, а мы сейчас узнаем. Отгадайте загадку.
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь : - Это. (гном)
Ведущий : Правильно (показ гнома в презентации слайд № 3) . Здравствуй веселый гном. Ты не подскажешь дорогу к дедушке Морозу. Мы хотим его поздравить с днем рождением.
Гном : Конечно, подскажу, если вы выполните мое задание.
Ведущий : Какое?
Гном : А вот какое? Слушайте внимательно. У меня есть еще братья они очень любят хлопать и топать. Старший брат хлопает и топает очень быстро.
«раз» , «два» , «три» , «четыре» , «пять» , «шесть» , «семь» , «восемь» (восьмая длительность)
Второй брат у меня помедленнее.
«раз, два» , «три, четыре» , «пять, шесть» , «семь, восемь» (четвертная длительность)
А третий вовсе был медляк
«раз, два, три, четыре» , «пять, шесть, семь, восемь» (половинная длительность)
Ну а самый младший совсем не куда не торопился и хлопал медленно, медленно.
«раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь» (целая длительность)
(Все длительности прохлопываются) (дети хлопают и топают одновременно с воспитателем) .
Гном : Молодцы раз вы справились с заданием, я сейчас поколдую, и вы окажитесь у деда Мороза. Закройте глаза.
Раз, два, три, четыре, пять начинаю колдовать,
Что б для деда вы смогли
Новый танец с танцевать (в этот момент появляется дед Мороз ) .
А теперь откройте глаза и повернитесь ко мне спиной.
Ведущий : Вот так чудеса. Здравствуй дедушка Мороз (дети здороваются) . Дети расскажите, зачем мы пришли к дедушки Морозу (ответы детей) .
Дедушка Мороз: Ой, какие молодцы, в такую даль шли, что бы поздравить меня. Я с радостью посмотрю на ваш танец (дедушка садится на стул )
Ведущий : Ребята займите свои позиции, приготовились подарить наш подарок.
Описание танца.
(песня «Зима» в исполнении Э. Хиль)
Вступление - Бегут, держась за руки по кругу
На восемь останавливаются каждый на своем месте образовывая круг.
И. П. Руки за спиной ноги вместе На раз и, два и, три и, четыре и делают пружинку покачивая головой вперед.
А. У леса правая рука выставляется в сторону,
на левая рука выставляется в сторону,
опушке правая нога на пяточку руки подводим к правой ноге и руки на пояс
Жила зима в избушке, движение А.
Она снежки солила
В берёзовой кадушке.
Б. Она сучила пряжу, Моторчик вправо,
Она ткала холсты, Моторчик влево.
В. Ковала Руки раскрыли в верх ледяные руки на пояс
Да над реками руки раскрываются в сторону мосты руки на пояс.
Припев.
А. Потолок руки на поясе правая нога на пяточку
ледяной отводим ногу назад на носок,
Дверь скрипучая два раза топнули правой ногой,
Б. За шершавой руки на поясе левая нога на пяточку
стеной отводим ногу назад на носок,
Тьма колючая два раза топнули правой ногой,
В. Как пойдёшь за порог Шуршат ладонями справа имитируя бег
Всюду иней, Шуршат ладонями с лево имитируя бег
Г. А из окон парок синий-синий мальчики понимают руки вверх а девочки ухватившись левой рукой за пояс пробегают вокруг мальчика.
Д. Потолок ледяной,
Дверь скрипучая,
За шершавой стеной Движения повторяются
Тьма колючая,
Как пойдёшь за порог
Всюду иней, правой рукой сделав замок кружаться в паре
Е. А из окон парок
Синий-синий. Останавливаются мальчик за девочкой, руки на голове покачивают головой.
На проигрыш имитируют игру на гитаре.
II куплет
А. Ходила на охоту, выглядывают девочка делая выпад в право руку приложив к уху мальчик в лево,
Б. Гранила серебро, выглядывают девочка делая выпад в лево руку приложив к уху мальчик в право,
А. Сажала тонкий месяц
Б. В хрустальное ведро. Пружинки
В. Деревьям шубы шила, Торила санный путь, делают лодочку наклоны в сторону
Г. А после в лес спешила. Кружатся, притопывая
Припев повторяется.
Заключение Хлопки над головой или бег по кругу, держась за руки проходят через центр образовывая линию. (на раз мальчики делают шаг в лево поклон, на два возвращаются на свои места, на три девочки делают шаг в право делают реверанс на четыре возвращаются на место затем делают круг).
Ведущий : А теперь дедушка Мороз мы тебя попросим встать в круг, и мы споем тебе каравай! (дети поют каравай)
Дед Мороз: Ай, да порадовали, такой танец, такое поздравление. Спасибо вам большое. Ой, ребята а за окном та уже темно, как же вы доберетесь обратно? Старый я уже совсем, забыл, что я волшебник. Закройте глаза, я сейчас буду творить волшебство, и вы окажетесь в детском саду.
Вы снежинки разлетитесь
Добрым делом обернитесь
Чтобы могли детишки снова
Оказаться снова дома.
Релаксация. (закрывают глаза, звучит спокойная музыка)
Ведущий : Вот мы и оказались в детском саду.
А давайте вспомним, где мы с вами были?
А что мы делали?
Кого встретили на пути?
Ведущий : Вы сегодня справились отлично, поздравили деда Мороза . Пора и отдохнуть.
(Поклон, уход из зала) .